Τη συζήτηση γύρω από το μέλλον των Πανελλαδικών Εξετάσεων και συνολικά τον τρόπο εισαγωγής στα πανεπιστήμια ανοίγει ο δικηγόρος Αργύρης Αργυριάδης, θέτοντας μια σειρά από ερωτήματα για το κατά πόσο το σημερινό μοντέλο ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης εκπαίδευσης.
Με αφορμή την έναρξη της νέας ακαδημαϊκής περιόδου και την υποδοχή των νέων φοιτητών στα πανεπιστήμια της χώρας, ο Αργύρης Αργυριάδης επαναφέρει στο προσκήνιο το ζήτημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων και των πιθανών εναλλακτικών τρόπων πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Σε ανάρτησή του, με αφορμή συζήτηση στο Evening Report του One Channel, ο γνωστός δικηγόρος θέτει το ερώτημα αν θα μπορούσε να υπάρξει κατάργηση ή ουσιαστική αναμόρφωση των Πανελλαδικών, ακόμη και για σχολές υψηλής ζήτησης.
Παράλληλα, διερωτάται εάν υπάρχουν παραδείγματα άλλων χωρών όπου εφαρμόζεται σύστημα ελεύθερης ή διαφορετικά οργανωμένης εισαγωγής στα πανεπιστήμια, αλλά και κατά πόσο ένα αντίστοιχο μοντέλο θα μπορούσε να υιοθετηθεί στην Ελλάδα χωρίς να θιγούν η αξιοκρατία και η διαφάνεια.
«Μπορεί να υπάρξει ένα άλλο αδιάβλητο και αξιοκρατικό σύστημα;»
Στο επίκεντρο της παρέμβασής του βρίσκεται το ερώτημα κατά πόσο η Ελλάδα θα μπορούσε να διαμορφώσει ένα διαφορετικό, αλλά εξίσου αδιάβλητο και αξιοκρατικό σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ.
Η συζήτηση για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις επανέρχεται κατά διαστήματα στον δημόσιο διάλογο, καθώς το ισχύον σύστημα εξακολουθεί να αποτελεί τον βασικό μηχανισμό πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση.
Ο Αργύρης Αργυριάδης, ωστόσο, στρέφει την προσοχή και σε μία διαφορετική διάσταση του ζητήματος: όχι μόνο στον τρόπο με τον οποίο εξετάζονται οι μαθητές, αλλά κυρίως στο τι ακριβώς καλούνται να μάθουν και να αποδείξουν στις εξετάσεις.
Στο στόχαστρο η αποστήθιση
Ο δικηγόρος θέτει ευθέως το ερώτημα εάν η δημόσια συζήτηση θα έπρεπε να μετακινηθεί από το πώς εισάγονται οι μαθητές στα πανεπιστήμια στο περιεχόμενο και τη φιλοσοφία της ίδιας της εξέτασης.
Όπως επισημαίνει, θα πρέπει να εξεταστεί εάν είναι πλέον αναγκαίο να περιοριστεί η έμφαση στην αποστήθιση και να ενισχυθούν περισσότερο δεξιότητες όπως η κριτική σκέψη, η σύνθεση πληροφοριών και η ικανότητα ουσιαστικής κατανόησης.
Πρόκειται για μία συζήτηση που αγγίζει συνολικά το μοντέλο της εκπαίδευσης στη χώρα, καθώς η επιλογή του τρόπου εξέτασης επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο την προετοιμασία των μαθητών, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται η εκπαιδευτική διαδικασία στο Λύκειο.
Το βασικό ερώτημα που θέτει ο Αργύρης Αργυριάδης είναι εάν το ζητούμενο πρέπει να είναι απλώς ένα διαφορετικό σύστημα εισαγωγής ή μια συνολικότερη αλλαγή φιλοσοφίας, που θα δίνει μεγαλύτερη βαρύτητα στην κρίση και λιγότερη στην αποστήθιση.
