Προτεραιότητα στο Χαλάνδρι η κοινωνική αφύπνιση και η ενταξιακή εκπαίδευση

Προτεραιότητα στο Χαλάνδρι η κοινωνική αφύπνιση και η ενταξιακή εκπαίδευση

Η 3η Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία και η κοινωνία, τόσο σε εθνικό όσο και σε τοπικό επίπεδο, είναι σήμερα σαφώς πιο ευαισθητοποιημένη σε σχέση με παλαιότερα. Προσπαθεί να συγχρονίσει τον βηματισμό της στις απαιτήσεις των καιρών και στις ανάγκες των ανάπηρων και εμποδιζόμενων πολιτών, ώστε να απολαμβάνουν την ισότητα που δικαιούνται στην καθημερινότητά τους.

Ο δήμος Χαλανδρίου έχει δώσει προτεραιότητα στο θέμα των συνθηκών και των κατάλληλων υποδομών, παρά τις δυσκολίες που δημιουργεί ο πυκνός αστικός ιστός. Τα τελευταία χρόνια έχει αναπτύξει μια σειρά από πρωτοβουλίες και έργα, όπως:

  • Ράμπες και χώρους υγιεινής ΑμεΑ στα σχολεία, με σκοπό την ανεμπόδιστη, αυτόνομη και ασφαλή πρόσβαση των μαθητών με κινητικά προβλήματα.
  • Αναβατόρια για τις πισίνες, που επιτρέπουν σε άτομα με αναπηρίες να συμμετέχουν σε προγράμματα άθλησης.
  • Ράμπες και wc ΑμεΑ στους αθλητικούς χώρους, καθώς και στις κυλικείες.
  • Αναβατόριο στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου για καθολικά προσβάσιμες συνεδριάσεις.
  • Δια ζώσης εξυπηρέτηση στα ΚΕΠ στη νοηματική γλώσσα, με εκπαιδευμένους υπαλλήλους.
  • Καθολικά προσβάσιμες παραστάσεις στο Φεστιβάλ Ρεματιάς με ταυτόχρονη διερμηνεία και ακουστική περιγραφή.
  • Δημοτικά λεωφορεία με ράμπα και ενημερωμένους οδηγούς.
  • Απαλλαγή δημοτικών τελών για άτομα με αναπηρία.
  • Μέτρα Πολιτικής Προστασίας για αναπήρους σε περιπτώσεις φυσικών καταστροφών.
  • Η κ. Γκασούκα σημειώνει: «Έχουμε διαπιστώσει πως σε σχολεία με δράσεις για την αναπηρία, οι μαθητές είναι πιο κοινωνικά αφυπνισμένοι και αποδέχονται την ανθρώπινη ποικιλομορφία». Παράλληλα, τονίζει ότι η ευαισθητοποίηση πρέπει να μετατραπεί σε κοινωνική αφύπνιση, επισημαίνοντας την ανάγκη για αλλαγή στη νοοτροπία και σε πρακτικές σχετικά με την αναπηρία.

    Επιπλέον, η κ. Γκασούκα αναφέρει σημαντικές δράσεις, όπως μαθήματα Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας και προγράμματα που στοχεύουν στη βελτίωση της κινητικότητας παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές.

    Κλείνοντας, αναφέρει: «Αν είχα ένα μαγικό ραβδί, θα άλλαζα πρώτα τη νοοτροπία και το δομημένο περιβάλλον», προτείνοντας την καθιέρωση της ενταξιακής εκπαίδευσης στα σχολεία.

    Loading

    Play