Η παρατεταμένη αβεβαιότητα στην Γκράβα συνεχίζεται, καθώς οι έρευνες παραμένουν σε εξέλιξη και τα σχολεία εξακολουθούν να είναι κλειστά λόγω της έντονης οσμής. Χθες, στο σχολικό συγκρότημα έγιναν έλεγχοι από εξειδικευμένα τεχνικά κλιμάκια του ΤΕΕ, με στόχο να εντοπιστεί η αιτία που έχει αναστατώσει γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Δύο εβδομάδες να μην έχουμε μάθει τι έχει γίνει; Δεν είναι ότι ξέρουμε τι γίνεται και το φτιάχνουμε
Όπως είπε μιλώντας στο ΕΡΤnews ο αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ, Κωνσταντίνος Νικηφόρος, η αιτία των οσμών δεν έχει ξεκαθαρίσει, παρά τους ελέγχους που έχουν γίνει, και δεν έχει δοθεί το αναγκαίο πράσινο φως για την ασφαλή επαναλειτουργία των σχολείων. Το ότι δεν έχει εντοπιστεί διαρροή, σύμφωνα με όσα έχουν αναφερθεί από τους ελέγχους, δεν έχει οδηγήσει μέχρι στιγμής σε οριστική λύση.
Δύο εβδομάδες να μην έχουμε μάθει τι έχει γίνει; Δεν είναι ότι ξέρουμε τι γίνεται και το φτιάχνουμε. Δεν ξέρει κανείς τι έχει γίνει, σημείωσε χαρακτηριστικά, εκφράζοντας την ανησυχία του για την παρατεταμένη αβεβαιότητα.
Μετά τον πρώτο έλεγχο από εταιρεία που είχε αναθέσει τη διερεύνηση ο Δήμος Αθηναίων, ακολούθησαν οι νέες τεχνικές εξετάσεις με τη συμμετοχή μηχανικών του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας. Ο κ. Νικηφόρος ανέφερε ότι η αρχική διερεύνηση έδειξε πως η εγκατάσταση ανάγεται στο 2003 και ότι έχουν γίνει παρεμβάσεις σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό.
Ανάγκη για επικαιροποιημένες πιστοποιήσεις
Ωστόσο, παραμένουν ερωτήματα για το πότε έγιναν οι αλλαγές, ποιος είχε την ευθύνη τους και αν η εγκατάσταση ανταποκρίνεται στις απαιτούμενες προδιαγραφές ασφαλείας. Ο κ. Νικηφόρος υπογράμμισε ότι, χωρίς τη βεβαίωση για την ορθότητα της εγκατάστασης, είναι αναγκαίο να ολοκληρωθούν οι έλεγχοι πριν ανοίξουν ξανά τα σχολεία.
Με αφορμή την υπόθεση της Γκράβας, ο Κωνσταντίνος Νικηφόρος επανέφερε το αίτημα της ΟΛΜΕ για συστηματικούς ελέγχους και πιστοποιήσεις στις σχολικές μονάδες της χώρας. Όπως είπε, χρειάζονται σαφείς και επικαιροποιημένες πιστοποιήσεις για κρίσιμες υποδομές, όπως οι ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις, η πυρασφάλεια, οι καυστήρες και τα συστήματα φυσικού αερίου.
Παράλληλα, έθεσε θέμα ελέγχου της στατικής και αντισεισμικής επάρκειας των σχολικών κτιρίων. Δεν πάει κάποιος εκεί να τσεκάρει το φυσικό αέριο, αν είναι εντάξει, αν υπάρχουν διαρροές, τόνισε, επισημαίνοντας ότι η ασφάλεια μιας σχολικής μονάδας δεν μπορεί να θεωρείται δεδομένη χωρίς τους απαραίτητους ελέγχους και τις πιστοποιήσεις.
Σύμφωνα με τον ίδιο, η ευθύνη δεν μπορεί να μεταφέρεται στους διευθυντές των σχολείων, οι οποίοι δεν έχουν ούτε τους αναγκαίους οικονομικούς πόρους ούτε τις τεχνικές αρμοδιότητες για να αναλάβουν τέτοιες διαδικασίες.
Ο αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ υποστήριξε ότι οι δήμοι, που έχουν την ευθύνη της συντήρησης των σχολικών εγκαταστάσεων, πρέπει να προχωρήσουν στις απαραίτητες ενέργειες για την εξασφάλιση των πιστοποιητικών. Παράλληλα, ζήτησε από το υπουργείο Παιδείας να παρέμβει, ώστε να υπάρξει οργανωμένο πλαίσιο ελέγχων για το σύνολο των σχολικών μονάδων.
Αναφερόμενος στις οικονομικές δυσκολίες που ενδέχεται να επικαλεστούν οι δήμοι, έθεσε το ζήτημα της προτεραιότητας που πρέπει να δίνεται στην ασφάλεια των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Πόσο θα κοστίσει κάτι τέτοιο όταν έχει να κάνει με την ασφάλεια των παιδιών μας;, διερωτήθηκε, λέγοντας πως οι απαραίτητοι έλεγχοι δεν μπορεί να εξαρτώνται από την οικονομική δυνατότητα κάθε σχολικής μονάδας.
Παράλληλα, άσκησε κριτική για τη διαχείριση των οικονομικών πόρων που προορίζονται για τις σχολικές ανάγκες, σημειώνοντας ότι η κατάργηση των σχολικών επιτροπών έχει αλλάξει τον τρόπο διαχείρισης των σχετικών κονδυλίων και ζητώντας να διασφαλιστεί ότι τα χρήματα φτάνουν στα σχολεία για να καλυφθούν οι ανάγκες τους.
Γκράβα: 18 σχολικές μονάδες, περίπου 4.000 μαθητές και 450 εκπαιδευτικοί
Το μέγεθος του προβλήματος γίνεται ακόμη πιο εμφανές αν ληφθεί υπόψη η έκταση του σχολικού συγκροτήματος της Γκράβας, το οποίο περιλαμβάνει 18 σχολικές μονάδες, περίπου 4.000 μαθητές και 450 εκπαιδευτικούς.
Ο Κωνσταντίνος Νικηφόρος τόνισε ότι η υπόθεση αναδεικνύει τις ελλείψεις στην προληπτική συντήρηση και στην πιστοποίηση των σχολικών εγκαταστάσεων, σημειώνοντας ότι η ανάγκη ελέγχων δεν πρέπει να προκύπτει μόνο όταν εμφανίζεται ένα περιστατικό που προκαλεί ανησυχία.
Όπως είπε, αν δεν είχαν εμφανιστεί οι οσμές, το ζήτημα των πιστοποιήσεων πιθανότατα δεν θα είχε τεθεί με την ίδια ένταση, παρότι οι σχολικές μονάδες λειτουργούσαν κανονικά.
Τηλεκπαίδευση και επιπτώσεις στις οικογένειες
Την ίδια ώρα, η συνέχιση της αναστολής λειτουργίας των σχολείων για δεύτερη εβδομάδα δημιουργεί πρόσθετα προβλήματα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, καθώς τα μαθήματα συνεχίζονται μέσω τηλεκπαίδευσης.
Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί η κατάσταση για τις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής που περιλαμβάνονται στο συγκρότημα, καθώς η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν μπορεί να καλύψει με τον ίδιο τρόπο τις ανάγκες όλων των μαθητών.
Παράλληλα, προκύπτουν πρακτικές δυσκολίες για τις οικογένειες, ιδίως όταν πρόκειται για μικρά παιδιά που χρειάζονται την παρουσία και τη φροντίδα ενός ενήλικα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Ο αντιπρόεδρος της ΟΛΜΕ χαρακτήρισε ιδιαίτερα σοβαρές αυτές τις συνέπειες, ζητώντας να δοθεί άμεσα λύση, ώστε να αποκατασταθεί η ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς να τίθεται σε κίνδυνο η ασφάλεια κανενός.
Αναμονή για το πόρισμα του ΤΕΕ
Η επόμενη τεχνική έκθεση αναμένεται να αποτελέσει κρίσιμο στοιχείο για τη διερεύνηση της υπόθεσης και την αξιολόγηση των συνθηκών ασφαλείας στο σχολικό συγκρότημα. Μέχρι να αποσαφηνιστεί η αιτία των οσμών και να υπάρξει η αναγκαία τεχνική τεκμηρίωση, η επαναλειτουργία των σχολείων παραμένει ανοιχτό ζήτημα.
Για τον Κωνσταντίνο Νικηφόρο, πάντως, η υπόθεση της Γκράβας δεν πρέπει να αντιμετωπιστεί ως μεμονωμένο περιστατικό. Αντίθετα, πρέπει να αποτελέσει αφορμή για έναν συνολικό έλεγχο των σχολικών υποδομών, με σαφή κατανομή ευθυνών, επαρκή χρηματοδότηση και συστηματική πιστοποίηση της ασφάλειας των εγκαταστάσεων.
Το ζητούμενο, όπως προκύπτει από τις παρεμβάσεις του, είναι να διασφαλιστεί ότι κάθε σχολείο θα διαθέτει τις απαραίτητες πιστοποιήσεις και θα ελέγχεται τακτικά, ώστε μαθητές και εκπαιδευτικοί να βρίσκονται σε ασφαλές περιβάλλον και η σχολική λειτουργία να μην εξαρτάται από την εκ των υστέρων αντιμετώπιση προβλημάτων.
